ဒေသခံတစ်ယောက်အနေနဲ့ ကျွန်တော့်ပတ်ဝန်းကျင်က မိသားစုတိုင်းလိုလိုဟာ ပညာရေးက သူတို့ရဲ့ကံကြမ္မာကို ပြောင်းလဲနိုင်တယ်လို့ ယုံကြည်ကြတာကို ကျွန်တော် သတိပြုမိပါတယ်။ ဆင်းရဲနွမ်းပါးတဲ့အခြေအနေမှာတောင် မိဘတွေက သွားကြိတ်ပြီး သူတို့ရဲ့ကလေးတွေကို ကျောင်းပို့ကြပါတယ်။ အသိပညာက နောက်မျိုးဆက်ကို အခက်အခဲတွေကနေ လွတ်မြောက်စေမယ်လို့ မျှော်လင့်ကြပါတယ်။ ဒီရိုးရှင်းတဲ့ မျှော်လင့်ချက်က ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ပညာရေးစနစ်ကို ထောက်ပံ့ပေးခဲ့ပေမယ့် လက်တွေ့မှာတော့ အတားအဆီးများစွာနဲ့ ရုန်းကန်နေရပါတယ်။

လူအများစုက ကျွန်တော်တို့ရဲ့ အခြေခံပညာရေးဟာ ကျယ်ပြန့်ပြီး ပြည့်စုံတယ်လို့ ယုံကြည်ကြပေမယ့် တကယ်တမ်းမှာတော့ ကျောင်းတွေနဲ့ ကျောင်းသားတွေကြားက ကွာဟချက်က အလွန်ဆိုးရွားပါတယ်။ မူလတန်းကျောင်းဝင်ခွင့်လိုအပ်ချက်တွေက နည်းပါးပြီး ကျောင်းအပ်နှံမှုနှုန်းက လက်ခံနိုင်စရာရှိပေမယ့် အလယ်တန်းနဲ့ အထက်တန်းကျောင်းကို တက်ရောက်ပြီးနောက် ကျောင်းထွက်နှုန်းတွေ သိသိသာသာ မြင့်တက်လာပါတယ်။ မကြာသေးမီက ရရှိခဲ့တဲ့ အချက်အလက်တွေအရ တရုတ်နိုင်ငံက အရွယ်ရောက်ပြီးသူ ထက်ဝက်နီးပါးဟာ မူလတန်းကျောင်းပညာရေးသာ ရှိပြီး အသက် ၁၈ နှစ်ကနေ ၂၄ နှစ်ကြား လူငယ်အများစုဟာ ကျောင်းထွက်သွားကြပြီးဖြစ်ပြီး ကျေးလက်ဒေသက လူငယ်တွေကြားမှာ အခြေအနေက ပိုမိုဆိုးရွားပါတယ်။

ကျောင်းထွက်ရတဲ့ အဓိကအကြောင်းရင်းကတော့ အဓိကအားဖြင့် စီးပွားရေးဖိအားပါပဲ။ ကျောင်းသား ၄၀% ကျော်ဟာ မိသားစုဝင်ငွေ မလုံလောက်တာကြောင့် ကျောင်းထွက်ရပါတယ်။ ကျောင်းလခ၊ စာအုပ်နဲ့ နေ့စဉ်ကုန်ကျစရိတ်တွေဟာ သာမန်လယ်ယာလုပ်ငန်းနဲ့ အလုပ်သမားလူတန်းစား မိသားစုတွေအတွက် ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးတစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။ ထို့အပြင်၊ နိုင်ငံရေးမတည်ငြိမ်မှုကြာရှည်ခြင်းကြောင့် ဒေသအချို့ရှိကျောင်းများအတွက် တည်ငြိမ်သောလည်ပတ်မှုကို ထိန်းသိမ်းရန်ခက်ခဲစေပြီး ဘေးကင်းရေးဆိုင်ရာစိုးရိမ်မှုများကြောင့် မိဘများနှင့် ကျောင်းသားများစွာ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။

မြို့ပြနှင့်ကျေးလက်ပညာရေးကွာဟချက်သည်လည်း ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမြင်သာပါသည်။ ရန်ကုန်နှင့်မန္တလေးကဲ့သို့သော မြို့ကြီးများတွင် ဆရာ၊ ဆရာမများစွာနှင့် စံသတ်မှတ်ထားသောသင်ကြားမှုနည်းလမ်းများရှိပြီး အရည်အသွေးမြင့်ပုဂ္ဂလိကကျောင်းများရှိသည်။ သို့သော် ဝေးလံခေါင်သီသောမြို့များနှင့် နယ်စပ်ဒေသများတွင် အခြေခံကျောင်းအဆောက်အအုံများနှင့် ဆရာ၊ ဆရာမများ ရှားပါးမှုတို့ကြောင့် ကျောင်းများစွာသည် အခြေခံသင်ကြားမှုကို ထိန်းသိမ်းရန်ခက်ခဲသောကြောင့် ကျောင်းသားများသည် ကိုယ်တိုင်လေ့လာရန် အားကိုးနေကြရသည်။ ကျား၊ မ ကွာဟချက်လည်း ကြီးမားစွာရှိနေပြီး မိသားစုအလုပ်နှင့် ရိုးရာယုံကြည်ချက်များကြောင့် ကျေးလက်မိန်းကလေးများစွာသည် ကျောင်းမှစောစောထွက်ခဲ့ကြသည်။

လူငယ်များ၏ ပညာရေးဆိုင်ရာသဘောထားများလည်း မသိမသာပြောင်းလဲနေပါသည်။ အတိတ်ကာလက ပညာရေးသည် အရပ်ဘက်ဝန်ထမ်းစာမေးပွဲများအောင်မြင်ရန်နှင့် တည်ငြိမ်သောအလုပ်အကိုင်ရရှိရန်အတွက်သာဖြစ်သည်။ လူများသည် ရိုးရာစာမေးပွဲကိုဦးတည်သောပညာရေးကို စွဲလမ်းမှုမရှိတော့ဘဲ နိုင်ငံခြားဘာသာစကားများ၊ လက်တွေ့ကျွမ်းကျင်မှုများကို သင်ယူရန် သို့မဟုတ် အလုပ်အကိုင်လမ်းကြောင်းများကို ပိုမိုရှာဖွေရန် ပြည်ပတွင် ပညာသင်ကြားရန် ရွေးချယ်လာကြသည်။ နှစ်စဉ်နှစ်တိုင်း တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့်စာမေးပွဲများတွင် ကျောင်းသားအရေအတွက် များပြားစွာပျက်ကွက်ခြင်းက ရိုးရာပညာရေးပုံစံသည် လူငယ်များ၏လိုအပ်ချက်များအတွက် မလုံလောက်တော့ကြောင်း အတည်ပြုပါသည်။

အစိုးရအနေဖြင့် ပညာရေးမူဝါဒများကို အဆက်မပြတ် ချိန်ညှိပြီး ပညာရေးတွင် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုများ တိုးမြှင့်လုပ်ဆောင်ခြင်း၊ ကိုးနှစ်ကြာ မသင်မနေရပညာရေးကို အကောင်အထည်ဖော်နေသော်လည်း ဤမူဝါဒများကို အပြည့်အဝ အကောင်အထည်ဖော်ရန် အချိန်ယူရမည်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့ကဲ့သို့သော သာမန်ပြည်သူများအတွက် မြန်မာ့ပညာရေးစနစ်တွင် ဆန္ဒနှင့် စိတ်အားထက်သန်မှုများ ဘယ်သောအခါမှ ချို့တဲ့ခြင်းမရှိပေ။ ၎င်းတွင် ချို့တဲ့နေသည်မှာ တည်ငြိမ်သောပတ်ဝန်းကျင်၊ တန်းတူညီမျှသော အရင်းအမြစ်များနှင့် ဘေးကင်းရေးကွန်ရက်တို့ဖြစ်သည်။ သင်ယူမှုကို ချစ်မြတ်နိုးသော ကလေးတိုင်း တည်ငြိမ်သောပညာရေးနှင့် တောက်ပသောအနာဂတ်အတွက် အခွင့်အလမ်းများ ရရှိနိုင်လိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ ခိုင်မာစွာ မျှော်လင့်ပါသည်။